KS3 科学：生物、化学、物理都学什么，家长怎样在家帮忙

KS3 科学是国家课程中的一个大纲，由生物、化学、物理三个学科组成，再加一条叫「科学探究」的主线：做预测、公平地测试、判断证据。在家最好的帮法不是讲内容，而是请孩子把内容解释出来，并预测改变一个因素会怎样。

学校自行决定顺序、进度和每个年级的分配，所以孩子在 Year 7 学的内容可能与别校的朋友不同。下面的内容来自英格兰国家课程，它给出了 Year 7 到 Year 9 的整体框架。

三门科学学什么

生物从小处入手，逐步向外。细胞及各部分的功能；细胞如何组成组织、器官和系统；骨骼和肌肉；营养与消化；呼吸与气体交换；人类和植物的繁殖。然后是更大的概念：光合作用与呼吸作用，食物网与生物之间的相互依存，以及遗传，包括 DNA、变异和自然选择。

化学建立在粒子模型之上：固体、液体、气体是粒子的不同排列，状态变化用粒子的行为来解释。接着是原子、元素和化合物，混合物及分离方法（过滤、蒸发、蒸馏、色谱法），化学反应是原子的重新排列，酸、碱与 pH 值，元素周期表，金属活动性顺序，以及地球和大气。

物理包括能量（能量的储存与转移，以及燃料账单这类日常成本）、运动与力（速度、距离—时间图、平衡力与非平衡力、压强）、波（声和光）、电与磁（电流、电势差、电阻、磁场），以及太空：引力、季节和地球的倾斜。

科学探究贯穿三科。孩子需要做预测，设计能区分自变量、因变量和控制变量的探究，记录并用图表呈现结果，评价结果是否可靠。它是结合内容来教的，而不是单独教，所以一道看上去是生物的题，考的可能其实是公平测试。

孩子容易卡在哪

KS3 科学的困难大多不是缺事实，而是一个错误的心理图像在课后依然存在。下面是常见的几种，与具体学校无关。

• 植物从土壤里「吃」东西长大。 课程的说法是：植物通过光合作用制造碳水化合物，并从土壤中获取水和矿物质。它的干重大部分是由空气中的二氧化碳构建出来的，这连不少大人也会吃惊。
• 粒子本身会融化、膨胀或变热。 在粒子模型里，粒子本身不变，变的是它们的运动和间距。
• 力会被「用完」，或者有什么东西让物体一直运动。 课程的说法是：力用来让物体开始、停止或改变运动，不是用来维持运动。
• 能量是会被用掉的东西。 课程的说法是：变化前后总能量的数值相同，能量被转移，而不是被消灭。
• 把相关当成公平测试。 同时改变两个变量还相信结果，是科学探究中的常见陷阱。

孩子卡住时试试这样问

你不需要答案，只需要一个好问题。

例 1（生物）。 「为什么放在黑柜子里的植物会发白？」 常见的错误是「因为没水」。引导：「叶子需要光来做什么？它制造了什么？」 让孩子自己走到光合作用。

例 2（化学）。 「冰为什么一变暖就化了？」 常见的错误是「粒子化了」。引导：「画出冰里的六个粒子，再画出水里的。变的是粒子本身，还是它们的排列和运动？」

例 3（物理）。 「一个球在光滑地面上滚，慢慢停下来，为什么？」 常见的错误是「它的力用完了」。引导：「有什么东西在接触这个球？这种接触对它的运动做了什么？」 如果孩子说是摩擦力，再问它朝哪个方向推。

三个例子的规律相同：先预测，再核对，然后解释差距。先下了赌注的孩子，对纠正的记忆要牢得多，比直接被告知好得多。

今晚可以试试

• 请孩子用一幅画、在一分钟内给你讲今天科学课的一个知识点。
• 挑一件日常物品（水壶、手电筒、盆栽），问：「这里发生了什么科学？」
• 做任何实验或做菜前，先问一句预测：「如果我们改变这一点，你觉得会怎样？」
• 让孩子凭记忆画出他们最怕的那张图，再和课本对比。
• 写下本周的三个关键词，请孩子不看书、用一句话说出定义。

想看更完整的复习方法，请读如何复习 KS3 科学；想了解科学在整个阶段中的位置，请读什么是 Key Stage 3。

App 能帮上什么

Heddy 为每门科学配了一位教授，教法各不相同。Darwin 教授从生物体一路放大到分子；Curie 教授在任何方程之前先建立粒子图像；Newton 教授在展示结果之前先让孩子预测。他们都不会替孩子给出最终答案，这与上面的帮法相合。这只是一个选项；本文的提问方式有没有 App 都能用。

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更新于 2026 年 9 月 30 日。作者 Duke Harewood。